HISTORIA DEL PERIÓDICO TINTA TRES

Tras la creación de Escuelas de Comunicación, proyecto adelantado por la Universidad de Antioquia y la Alcaldía de Medellín, los periódicos comunitarios tuvieron luz verde. En ello, el Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo, aprobado por el Concejo de Medellín y ejecutado desde la administración municipal, tuvo un rol esencial, pues desde allí, los delegados de cada comuna priorizaron recursos para el fortalecimiento de los procesos de comunicación en su territorio. Fue así como la Comuna 3 (Manrique) tuvo, en un primer momento, un periódico comunitario llamado El Expresso, que empezaría a circular el 5 de mayo de 2006.
Para la ejecución de los dineros públicos y la producción del periódico era necesaria la existencia de una entidad jurídica que respondiera por dichos dineros, de esa manera, la Junta de Acción Comunal de Manrique Oriental y aquellos que fueron partícipes de las Escuelas de Comunicación en la comuna 3 decidieron crear la corporación Comuexpress. La reunión tuvo lugar en la sede de esa junta de acción comunal y contó con 70 asistentes, los cuales conformarían un consejo de redacción y un comité editorial.
Según Leider Restrepo, estudiante de Filología Hispánica de la Universidad de Antioquia y director del periódico Tinta Tres, el Expresso tuvo, al principio, buena acogida, pero los problemas no se hicieron esperar. “El Expresso desaparece debido a que la Alcaldía revoca la licitación de Comuexpress porque, según la interventoría, ellos estaban evadiendo impuestos. Además, hubo quejas sobre la venta del periódico como reciclaje”.
El Expreso se edita durante tres años, de 2006 a 2009, y en 2008 obtiene del programa de Presupuesto Participativo un monto de $81.215.728 para continuar su funcionamiento. Un año después de la revocación de la licitación a Comuexpress, Olga Patricia Acevedo y su esposo, Fernando Marín Henao conforman una unión temporal para la ejecución del periódico, después de aceptada esa unión por parte de la Alcaldía de Medellín, El Expreso tendría cinco ediciones más, luego desaparecería. Leider Restrepo añade que “ellos eran un medio muy cerrado, no daba cabida a mucha gente, entre esa, yo”.
En mayo del año 2011, Tinta Tres salió a la luz pública. Ejecutado por la Corporación para la Comunicación Social y Comunitaria, Corpomedios, Tinta Tres le dio continuidad a los procesos de comunicación en Manrique, comuna conformada por 24 barrios. “Decidimos crear un medio nuevo y dejar atrás a Expreso por la mala imagen que había dejado en la comunidad, ¿para qué seguir con algo que ya no funcionaba?” afirma Restrepo.
En Octubre de 2011, el periódico gana el primer lugar en los Premios de Periodismo Comunitario de la Alcaldía de Medellín y la Universidad de Antioquia, puesto ocupados otrora por Visión 8, periódico comunitario de la comuna 8, y Viviendo Santa Elena, medio comunitario de ese corregimiento de la ciudad. Hasta ahora, Corpomedios ha ejecutado ocho ediciones de Tinta Tres, entre ella una especial dedicada a la literatura, la novena se encuentra (Marzo de 2012) en impresión.

ASESORÍA #4/ Febrero 21- 2012

LECTURA DEL DOCUMENTO "POR QUÉ LOS MEDIOS MASIVOS MIENTEN Y LOS MEDIOS ALTERNATIVOS CONFUNDEN"

ASESORÍA #3/ Febrero 14- 2012

ASESORÍA #2/ Febrero 7- 2012

ACTIVIDAD DE CLASE

Según el documento de G. Roig "Por qué un medio alternativo es alternativo", responder:



1. Características de lo alternativo.


2. Qué es lo hegemonico y lo contrahegemonico para los medios alternativos en Medellín o Antioquia?


3. Concepto de "Poder" que plantea el autor.


4. Los medios que trajeron, qué tienen de alternativos según la propuesta del autor?

R//
1. *Mayor enfoque en lo social y cultural: cercano a la comunidad y alejado del poder dominante.
*Responsabilidad colectiva: Se puede prescindir de un director (autonomía)


*Promueven la veracidad informativa (va de lo general a lo particular): Cero cortinas de humo


*Se sustenta y se coordina desde las redes sociales y la web.

*Se caracteriza por estar fuera de la militancia.

*Tienen la participación como modelo.

*Mas profundidad.


2. *Cercanía con la comunidad.

*Formato estructurado.

*Discurso alineado con quien tiene el poder o con quien no lo tiene.


3. El autor habla de un poder ligado a la información a través de la generalización de hechos o situaciones que desencadenan en la paralización pública y no en la movilización (manipulación, restricción)


4. Su agenda muestra lo que los mass media muestran por encima.





PROPUESTA DE MEDIOS ALTERNATIVOS:


1. Ciudad Sur. http://es-es.facebook.com/pages/PERI%C3%93DICO-CIUDAD-SUR/221126711263669


http://twitter.com/#!/prensaciudadsur



2. La Palestra. http://lapalestra.com.co/


https://twitter.com/#!/lapalestra











ASESORÍA #1/ Enero 31-2012


Docente: Jhon Jaime Osorio



*Introducción al curso Periodismo y Medios Alternativos


*Próx. asesoría: Traer un medio alternativo.






ASESORÍA # 6- Septiembre 9 de 2010

Actividades de clase:
Quiz.
Explicación por parte de la docente del tema “Lenguaje audiovisual”
Explicación para realizar correctamente el desglose de secuencia.
Entrega del trabajo escrito de las exposiciones.

Logros de clase:
En esta clase puse a prueba los conocimientos que adquirí durante las exposiciones realizadas, pues el quiz tuvo una mezcla entre selección múltiple y respuesta de acuerdo a los que sabíamos.

Reflexión:
Esta clase me gustó mucho porque explicaron un tema que es muy importante tener en cuenta para analizar las películas y para la aplicación en todo lo que tenga que ver con realización de cine y tv.

Preguntas:
Ninguna.

Compromisos:
Dedicar buen tiempo y trabajar en el desglose de secuencia para hacer correctamente el trabajo.

ASESORÍA # 5- Septiembre 2 de 2010

Actividades de clase:
Asignación de fecha para el quiz (próxima clase)
Entrega de reseña
Continuación de exposiciones. Temas: CINE ÉPICO, CINE DE AVENTURAS, NUEVA OLA FRANCESA, CINE ORIENTAL Y CINE COMEDIA.

Logros de clase:


Reflexión:


Preguntas:
¿Lo que conocemos hoy como comedia ha perdido la esencia de lo que realmente es la comedia?

Compromisos:
Repasar los contenidos vistos en clase para obtener buenos resultados en el quiz.

ASESORÍA # 4- Agosto 26 de 2010

Actividades de clase:
Continuación de las Exposiciones. Temas: CINE DRAMÁTICO, TERROR- SUSPENSO, CINEMA NOVO BRASILERO, CINE INDIO, CINE ESPAÑOL, CINE ANIMADO.

Logros de clase:
Entendí los temas de las exposiciones fácilmente.

Reflexión:
Me gustó mucho conocer el tema del cine animado, saber qué trabajo hay detrás de todas esas escenas que vemos y nos divierten, pero sobre todo, darme cuenta de toda la historia que se esconde tras la evolución de cada género cinematográfico.

Preguntas:
¿El cinema novo brasilero, la nueva ola francesa y el cine clase B guardaban alguna relación en sus ideales o propuesta?

Compromisos:
Escuchar con total atención las exposiciones

ASESORÍA # 3- Agosto 19 de 2010

Actividades de clase:
Entrega de trabajos asignados la clase pasada (reseñas y trabajo escrito de la exposición)
Realización de exposiciones. Temas: MOVIMIENTO DOCUMENTALISTA, CINE SURREALISTA, SONIDO Y COLOR EN EL CINE, WESTERN, CINE CLASE B.

Logros de clase:
Hoy realicé mi exposición con el tema CINE SURREALISTA, creo que fue un tema que me permitió relacionar el cine independiente de la actualidad con los movimientos históricos del cine en la antigüedad.

Reflexión:
Las exposiciones que vienen realizando los compañeros han resultado muy interesantes e importantes para tener un conocimiento más amplio sobre la historia del cine, sus representantes, movimientos y géneros.

Preguntas:
Ninguna.

Compromisos:
Seguir muy atenta a las exposiciones que faltan para comprender mejor y tener mayor claridad sobre la historia del cine.

ASESORÍA # 2- Agosto 12 de 2010

Actividades de clase:
Asignación de trabajo para la clase del 19 de agosto (Reseña).
Explicación paso a paso de lo que contiene una reseña.
Continuación a la historia del cine con los movimientos EXPRESIONISMO ALEMÁN, CINE SOVIÉTICO, NEORREALISMO ITALIANO, FECHAS RELEVANTES Y PRINCIPALES REPRESENTANTES.

Logros de clase:
En la clase de hoy comprendí que la industria cinematográfica no sólo es muy antigua y con mucha trayectoria, sino que además a ella se han hecho aportes muy importantes por grandes personalidades de la historia.

Reflexión:
Me parece que la clase estuvo muy interesante por todos los datos que conocimos, además se ve que la docente conoce y maneja muy bien el tema.

Preguntas:
¿Cuáles de estos movimientos siguen vivos?
¿Cuáles de estos movimientos siguen dándole fuerza al cine de la actualidad?

Compromisos:
Participar.
Escuchar.