Mostrando entradas con la etiqueta Historia de la sociedad y modelos comunicativos. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Historia de la sociedad y modelos comunicativos. Mostrar todas las entradas

RELATORÍA

En el texto “El ecosistema digital” se abordan diversas temáticas, tesis y planteamientos que postulan varios autores con respecto al tema de la comunicación en todos sus sentidos, es decir, arquetipos, nuevos medios y públicos. El análisis a desarrollar en este texto se enfoca en los modelos, tocando temas como: comunicación digital, comunicación interpersonal y de masas en la Web, modelos de medios en internet y un amplio vistazo al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo de hoy.

En la introducción al libro, realizada por el autor Guillermo López García, se plantea la tesis del impacto que han tenido las TIC durante el transcurso de estos últimos años en la sociedad actual, donde el crecimiento de la internet se ha propagado a tan altas velocidades que la interacción entre sujetos y nuevos medios facilita el manejo de la información de forma más eficaz.

López García sostiene su tesis ejemplificando con el mismo libro “ecosistemas digitales”, pues relaciona y compara el hecho de que el libro este en la web o que este en papel, asegurando que las tecnologías digitalizadas permiten una mayor interacción y accesibilidad con las propuestas y el conocimiento, no sólo propio sino también el que otros están ofreciendo a través de estos medios.

El texto maneja un esquema de bloques para desarrollar todas y cada una de las propuestas que los diferentes autores quieren exponer. Aquí, se hará énfasis en el primer bloque titulado “Modelos”, donde entran los tópicos al principio mencionados.

El autor Germán Llorca Abad en su texto “COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y COMUNICACIÓN DE MASAS EN INTERNET. EMISOR Y RECEPTOR EN EL ENTORNO VIRTUAL”, hace una distinción entre la comunicación interpersonal y la comunicación de masas, posteriormente cómo se trasladan ambos tipos de comunicación a internet y el tipo de función que desempeña los elementos o personajes directamente involucrados en el proceso comunicativo.

En cuanto al primer tipo de comunicación según el texto, se alude a la interacción de un sujeto con otro y en el segundo tipo de comunicación se refiere a la relación establecida entre sujetos intervenida por los medios y que está dirigida a un amplio grupo de personas.

Llorca da una noción de lo que es el mundo digitalizado dependiendo de los espacios que nos rodean en la cotidianidad como por ejemplo: bibliotecas, galerías, horarios, entre otros, donde se da una comunicación masiva o interpersonal y es en este punto en el que relaciona ambos tipos en el entorno virtual, lugar en el que según el autor emisor y perceptor están ubicados en un mismo nivel. Además categoriza al decir que internet a resultado igual o más interactivo que los medios tradicionales, no sin concluir que ésta misma puede resultar siendo “un arma de doble filo” debido a que puede distanciar tiempo y espacio de transmisión al momento de comunicar.

Por otra parte Jaime Alonso Ruiz en su capítulo “PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DE LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN EN INTERNET”, promueve la tesis de que la introducción de internet ha modificado las diversas maneras de interacción y relación con el otro en todos los campos, ofreciendo unos factores estructurados que permitan enfocarse en el estudio de las formas de comunicación y da nociones de “lo real” cuando ejemplifica cuáles son los nuevos medios que abordan la sociedad de la información digital.

Ruiz en este texto afirma que los nuevos medios continúan en un proceso de cambio y definición de su utilidad para prevalecer en un mundo cada vez más mediatizado y ligero.

Para finalizar el autor presenta una propuesta con tres niveles que son: actividad comunicacional, contenidos (comerciales, de información, de servicios y de infomediación e intermediación) y sujetos (gestores/ usuarios; gestores: productores y moderadores y usuarios: activos, pasivos y determinantes).

El bloque de modelos finaliza con la propuesta “MODELOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN INTERNET: DESARROLLO DE UNA TIPOLOGÍA” del autor Guillermo López García, quien en su escrito afirma y centra su atención en que el estudio de los medios de comunicación de masas ha evolucionado a partir de 3 paradigmas a los que hace alusión trayendo a colación al historiador y filosofo Kuhn, posteriormente involucra la aparición de las tecnologías digitalizadas para decir que éstas han tenido gran influencia en el desarrollo de la comunicación y están estrechamente ligadas a la sociedad, pero teniendo en cuenta, ante todo que “la sociedad no es subalterna de la tecnología”.

Propone también que las tecnologías (cualquier tipo) ofrecen una variedad de novedades que abarcan gran parte de los niveles comunicativos. El surgimiento de nuevos medios y el desarrollo de los tradicionales ha generado competencia entre unos y otros, lo cual resulta interesante a la hora de estudiar las formas de recepción que están recibiendo cada uno de ellos.

La tesis de López se fundamenta en los estudios mediáticos y la llegada de la digitalización y nuevos medios a compartir lugar con los medios tradicionales, dicho fenómeno ha cambiado el análisis hecho a la comunicación de masas y los estudios que se realizan sobre los efectos que generan en las audiencias.

Por su parte, este autor da nociones de lo real al hablar de las diversas formas de comunicación que se vienen dando con el surgimiento, la aparición y el crecimiento de la Internet, no sólo con la comunicación digital sino también con los medios que siempre han existido y que hasta ahora se disputan un lugar con los nuevos medios a los que la globalización les ha dado vida.

Y para concluir su propuesta investigativa, Guillermo López habla de la clasificación de medios, es decir que cada medio dependiendo de los contenidos, de la estructura, de la cobertura de audiencias y de otro tipo de factores pertenece a una tipología que lo distingue de otros y no deja de un lado el asunto de la comunicación interpersonal y colectiva a pesar de que las nuevas tecnologías estén mediando el proceso comunicacional.

NUEVAS IDEAS
Las diversas formas y estructuras de la comunicación han logrado que el ser humano sea lo que es hoy por hoy, no sólo porque ha descubierto nuevas e interesantes formas de comunicar a nivel interpersonal sino también porque ha logrado mantener la interacción con grande cantidades de personas al mismo tiempo.
Descubrir que internet es mucho más de lo que vemos y conocemos es lo que se puede denominar “una maravilla” ya que además de que amplia las posibilidades de información y comunicación, también permite el desarrollo y crecimiento de los medios tradicionales en una sociedad que cada vez gira con más y más fuerza en torno a la tecnología.

CITAS
• “Internet no es un medio de comunicación, es un `espacio de comunicación` en el que convergen diferentes tipos de comunicación”
Internet ha sido y sigue siendo un espacio que facilita la existencia de muchas formas y tipos de comunicación, aunque es comúnmente confundido con un medio de comunicación, lo cual no debería suceder ya que para ser un medio debería poseer ciertas características que lo identifiquen como tal. Aunque no es de extrañar que en unos cuantos años se convierta en uno más.

• “La existencia de una comunicación de masas requiere la existencia previa o simultánea de una sociedad de masas”
Para que algunas cosas existan, deben existir otras que permitan no sólo la existencia de ésta sino también la prevalencia, y una razón valida por la cual se mantenga en la sociedad, es por eso que a existencia de la sociedad permite la existencia de la comunicación de masas.

• “La sociedad utiliza modelos para promover, de forma consciente, bien organizada o de forma azarosa, la adquisición de pautas de comportamiento”
La existencia de los modelos en las diversas sociedades es, precisamente el factor que marca la pauta a la hora de establecer bases y prototipos para ejercer adecuadamente los lineamientos impuestos por las mismas sociedades.

• “El estudio de la comunicación ha estado tradicionalmente ligado al estudio de los medios de comunicación de masas (prensa, cinematógrafo, radio, televisión)”
El estudio de la comunicación ha estado limitado a los medios de comunicación masivos, cuando en realidad debería abarcar todo tipo de medios para conocer más a fondo los lineamientos que rigen la comunicación en otros entornos y no sólo en los tradicionales, salirse de los parámetros establecidos socialmente también puede resultar interesante.

EJERCICIO ETNOGRAFÍA DEL HABLA


Actividad:
1. Observar un lugar o circunstancia e identificar los elementos del habla.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Durante el análisis realizado, pude observar diversas características de la interacción ente 2 y más personas un fin de semana en el almacén de un Centro Comercial en el municipio de Bello. La particularidad de esta interacción era que la comunicación circulaba en muchas direcciones y los roles de emisor/perceptor se intercambiaban constantemente, por lo que me resultó muy complicado analizar si se estaba empleando algún modelo comunicacional, además los emisores/perceptores y perceptores/emisores se ubicaban en grupos entre los que se intercambiaba la información.


*AMBIENTACIÓN:
Lugar: Almacén del Centro Comercial Puerta del Norte.
Hora: 4:45 pm
Espacio: Almacén de ropa (NAF-NAF) lleno de personas que compraban, algunas que sólo miraban y otras que además de mirar; preguntaban y conversaban con los empleados del local.

*PARTICIPACIÓN:
Comunicantes: Las personas incluidas en este proceso de interacción eran: Vendedores o empleados del lugar, compradores entre los que se encontraban hombres, mujeres, papás, mamás e hijos que entablaban diálogos entre sí.

*CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES:
Emisor: Vendedor, Cliente (Hombres, Mujeres), Asesores.
Perceptor: Cliente (Hombres, Mujeres, Jóvenes), Vendedor, Asesores.
Público: Todas las personas que ingresaban al almacén independientemente de que compraran o no hacían parte del público ya que a todas llegaba un mensaje.
Edades: Oscilaban entre los 16 y 48 años, pues la mayoría de los compradores eran jóvenes acompañados de sus padres y mujeres no muy adultas que buscaban ropa formal o de oficina.

*FINES:
De este acto comunicativo que se desarrollaba los actuantes esperaban obtener información acerca de los costos de la ropa, lo que se está usando, si lo que se medían les quedaba no les quedaba bien, qué tipo de ropa iba mejor con su aspecto físico y su edad, la variedad de productos que allí vendían y lo que ya no vendían. Todos los hablantes realizaban un proceso de retroalimentación.

*ACTO DE COMUNICACIÓN:
Secuencia del acto: Ambos participantes de la interacción hablan; pero cada uno a su tiempo de acuerdo con lo que haya dicho el hablante anterior, responde el mensaje.
Claves: Las claves de esta conversación eran un tono calmado, pero de impulso al convencimiento para que las personas que compraban pudieran llevarse una de las prendas que miraban.
Tema: El tema tratado por los hablantes durante el tiempo que estuvieron en el local comercial fue básicamente la moda, lo que debían y no debían usar para verse bien, además de si lo que les gustaba estaba o no al alcance de su presupuesto.

*NORMAS:

No existía una norma como tal, cada hablante daba sus opiniones y/o aportes a la conversación de acuerdo a lo que otro estipulara.

*GÉNERO:

Básicamente todo el tiempo se desarrolla el género informativo, ya que se está instruyendo sobre lo que un sujeto determinado debe llevar puesto, además de que era una conversación informal.

FECHAS CLAVE PARA EL CURSO DE HISTORIA Y MODELOS COMUNICATIVOS

  • Proyecto final del curso: Ensayo (ejercicio documental que nos acerque al trabajo grado)
    *Grupos de 3 personas o individual (seguimiento individual y grupal al proceso)

    *Asesorías (en clase se avisará con anticipación)
    *Presentación y sustentación del material (18 y 20 de mayo)
  • Entrenamiento tipo ECAES (25 de marzo)
  • Evaluación tipo ECAES (13 de mayo)
  • Actividades de seguimiento
  • 1 Actividad Básica (abril)

ASESORÍA # 13- 18 de Marzo de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
En esta clase se hizo la presentación de un video realizado en grupos y en el que se debía profundizar sobre el autor y la teoría del modelo de éste.
Cada grupo presento su autor, entre los que se encontraban:
*Gregory Batenson
*Paúl Watz lawick
*Eduall Pall
*Stuart Hall

Reflexión sobre el proceso:
Hacer un video para mostrar a nuestros compañeros de manera creativa y breve acerca de un autor, me parece que es una estrategia muy buena por parte de la profesora, pues ésta no solo cambia el estilo de la clase sino que nos permite mostrar nuestra creatividad y trabajo en grupo empleando conocimientos que ya poseemos.

Reflexión personal:
La elaboración de este video me permitió ir mas allá, es decir a través de imágenes tratar de representar lo que el autor quería decir e interpretar teorías.

Dificultades y soluciones:
No se me presento ninguna dificultad.

Compromisos:
Mi compromiso es seguir cumpliendo con cada una de las actividades propuestas para así lograr mi meta que es poder aprender nuevas cosas que me aportaran para mi crecimiento personal y profesional, además de aprobar el curso.

ASESORÍA # 12- 16 Marzo de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
*En esta clase se hablo acerca del trabajo final, donde la docente a partir del interrogante ¿cómo se originan las investigaciones? nos dio una serie de pautas para tener presentes en la elaboración de nuestro ensayo.
*Una idea nace de experiencias individuales, materiales escritos, conversaciones personales, creencias o intuiciones o pensamientos. Una buena idea nos permitirá formular nuevos interrogantes, también alientan y excitan al investigador.

Reflexión sobre el proceso:
Estoy segura que este trabajo de investigación nos permitirá abrir muchas puertas para crecer cada día más no únicamente como futuros comunicadores sino como personas, eso sin contar con que el desarrollo de nuestro escrito puede hacerse en compañía, lo que nos permitirá y facilitará las relaciones con nuestro compañero de trabajo y podremos hacer uso de las tecnicas que deseemos para hacer un buen proyecto final.

Reflexión personal:
Conocer acerca de lo que es una investigación es muy importante y dar comienzo a una es un trabajo de dedicación y esfuerzo en el que al final se verán los resultados, los cuales espero sean los mejores para ir avanzando cada vez más hacia cosas buenas en mi carrera.

Dificultades y soluciones:
Creo que mi compañera y yo no tuvimos ningún tipo de inconveniente o dificultad, pues todo fue cuestión de ponernos de acuerdo para el desarrollo de nuestro tema de trabajo.

Compromisos:
Lograr hacer una buena investigación, donde pueda demostar y alcanzar mis objetivos investigativos.

ASESORÍA # 11- 11 de Marzo de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
Para este día debíamos traer una consulta sobre “LA ESCUELA DE PALO ALTO” y a partir de ésta realizar una reseña sobre lo consultado.

Reflexión sobre el proceso:
Esta actividad me permitió medir mis conocimientos hasta el momento y también la capacidad que tengo para realizar diferentes investigaciones.

Reflexión personal:
Me pareció mal hecho lo que hizo la profesora por no dejar que la gente que no tenía sus consultas en el aula saliera, pues yo fui una de ellas y me perjudiqué mucho, pero por otra parte, también entiendo que esto hace parte de mi aprendizaje y debo aprender a sortearme frente a este tipo de inconvenientes.

Dificultades y soluciones:
No haber traido el trabajo impreso fue una gran dificultad debido precisamente a que no tenía como sacarlo en la clase, pero ya aprendí de esta ocasión para que no me vuelva a ocurrir.

Compromisos:
Mi compromiso es seguir cumpliendo con mis deberes como estudiante para así evitar las cosas que pasan y no quiero que pasen.


ASESORÍA # 10- 04 de Marzo de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
*La actividad que se realizó hoy, fue la realización de un pagable por equipos sobre los modelos de los autores que debíamos consultar, donde se bebía hablar acerca del autor y su modelo.
*La docente con la participación del grupo realizó un lluvia de ideas sobre los autores que se trabajaron en la actividad como fueron: Berlo, Shannon, Weaver y Osgood.

Reflexión sobre el proceso:
La realización de estas actividades hace que uno como estudiante se motive y en medio de la creatividad no olvide datos importantes del tema o autor que se este trabajando. Y luego de ésta hacer una socialización es mucho mas interesante, porque nos permite aclarar algunas dudas o aprender cosas que se desconocían.

Reflexión personal:
Las estrategias que utiliza la docente Nélida para darnos a conocer cada tema me parecen muy buenas, pues hasta el momento ninguna de sus clases me ha parecido aburrida y antes cada día tengo una motivación para ir y ver que de nuevo nos trae para aprender. A veces la profesora es un poco escuelera, pero aùn así la clase es buena.

Dificultades y soluciones:
En este momento donde ya se nos ha dado a conocer varios modelos de comunicación la mayor dificultad, que se me presenta es que se me confunden algunos datos y conceptos.
La solución es realizar un esquema de cada uno para poder diferenciar sus teorías y aportes.

Compromisos:
Me comprometo a organizar las ideas para poder lograr diferenciar cada uno de éstos autores y sus modelos.

ASESORÍA # 8- 02 de marzo de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
La realización de esta actividad fue por fuera del aula de clase, donde por grupos debíamos dirigirnos a diferentes puntos estratégicos por así llamarlos de la universidad, donde realizaríamos una observación de la cual se debía identificar y describir el contexto de lo que en este lugar pasaba.
A nosotros nos correspondió LA FRUTERA (cafetería).

Reflexión sobre el proceso:
En esta actividad se hizo un repaso sobre los temas trabajados anteriormente por medio de una situación de la vida cotidiana, donde debíamos mostrar los elementos de la comunicación que intervienen en la comunicación que se da en el lugar tales como: emisor, perceptor, código, mensaje, canal, barreras o ruidos.

Reflexión personal:
En este curso el trabajo en equipo es fundamental y es algo que me parece muy importante, porque para un comunicador este ejercicio es algo que debe estar haciendo constante y adecuadamente.

Dificultades y soluciones:
Con la realización de este trabajo no tuvimos ningún problema, pues es un lugar en el que constantemente está circulando comunicación e información dentro y fuera .
La solución fue hacer una buena observación a las personas que en ese momento se acercaron a la cafetería y a la forma como se comunicaban.

Compromisos:
Estar siempre dispuesta para enfrentar pequeñas o grandes dificultades que se pueden presenta en mi labor como estudiante y futura profesional.

ASESORÍA # 7- 25 de febrero de 2010


Síntesis de actividades y logros de clase:

Hoy se realizo una prueba acerca de los temas que se han trabajado hasta el momento.

Reflexión sobre el proceso:
La manera en que se realizó esta prueba fue muy dinámica y una buena estrategia por parte de la docente Nélida para poner a prueba los conocimientos de cada uno y el trabajo en equipo.

Reflexión personal:
Después de la dinamica trabajada en este día, me quedan muchos aprendizajes y es saber dar a conocer mis puntos de vista acerca de un tema a mis compañeros y saber escuchar la opinión o aportes que ellos tienen para dar, para así poder realizar un excelente trabajo grupal .

Dificultades y soluciones:
En esta actividad la falta de escucha y de respeto por parte del grupo hizo que en algunos momentos la docente Nélida se viera en la necesidad de parar y esperar hasta que nuevamente el grupo estuviera en disposición para continuar.
La solución que se dio fue dar a conocer nuevamente las reglas del juego.

Por mi parte y la de mi equipo, no tuvimos inconvenientes a la hora de trabajar la dinamica, de hecho, nos gustó bastante porque cambió la metodología.

Compromisos:
Seguir trabajando ordenadamente de forma individual o grupal para alcanzarlas metas propuestas.

ASESORÍA # 6- 23 de febrero de 2010

Este día no hubo clase

ASESORÍA # 5- 18 de febrero de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
En esta asesoría se comenzó diciendo que los primeros estudios sobre comunicación surgieron en la Grecia Clásica de motivaciones prácticas como lo fue la influencia política de la prensa de masas.
Luego se dió paso para conocer el modelo de Shannon, en el que propone:
Fuente – transmisor – canal – receptor- destino.
Este modelo fue criticado, entre otras cosas, por: su linealidad en la que no se presenta una retroalimentación. Por no tener presente el contenido o significado del mensaje.

Reflexión sobre el proceso:
Dar paso a conocer los diferentes modelos de comunicación me parece un avance muy importante y en el que debemos estar muy atentos e interesados por conocer acerca de cada uno de éstos y comprender por qué la comunicación y las formas de comunicar han ido evolucionando.

Reflexión personal:
Es muy interesante saber sobre los diferentes aportes que se le han venido dando a la comunicación y así poder saber que pasó antes, para llegar hasta este momento en el que se encuentra la comunicación.

Dificultades y soluciones:
En este día solo vimos el modelo de Shannon, el cual comprendí muy bien.

Compromisos:
Me comprometo a investigar no sólo sobre el modelo de Shannon sino también sobre éste hombre que estoy segura dio otros aportes importantes a la comunicación.

ASESORÍA # 4- 16 de febrero de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
*En esta clase se hablo acerca de las funciones de los modelos de comunicación donde se dijo que su función era: organizadora, heurística, simplificadora y delimitadora.
*También se hizo un breve recorrido por los hitos de la comunicación en la historia donde me llamo la atención que en el siglo XIX se produce la llamada rebelión de las masas además de otros sucesos que dejaron huella y legado en diversos campos.
*Por ultimo se trato el tema de la comunicación en la guerra (1914- 1945).

Reflexión sobre el proceso:
Cada día me parece que el desarrollo que se le esta dando al plan de este curso es muy organizado, la razón por la que lo digo es porque en este proceso y en los tema trabajados en este día se me dio solución a una de las preguntas que me surgieron al comienzo del curso y a otras que anteriormente tenía.

Reflexión personal:
Aclarar las dudas que se me presentaron en las primeras clases es una gran satisfacción porque así puedo darme cuenta de que cada día mi proceso de formación se va complementando y va evolucionando satisfactoriamente.

Dificultades y soluciones:
No se me presento ninguna dificultad.

Compromisos:
Hasta el momento estoy cumpliendo con cada una de las actividades propuestas por la docente, y quiero comprometerme con investigar sobre los temas que nos encontramos viendo para así poder dar aportes valiosos durante el desarrollo de las clases.

ASESORÍA # 3- 11 de febrero de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
*Tener claro que un modelo es un mapa que se basa en la generalización de la comunicación. *Por qué hacer un modelo: porque para conocer un objeto, hay que relacionarlo con otros y todo modelo mira fragmentos de la realidad.
*Es importante tener presente que los modelos de comunicación deben de ser abiertos.
*Después de hablar acerca de un modelo, la docente pasó a hablar sobre esquematizar, dejando claro que es un proceso de abstracción.

Reflexión sobre el proceso:
La forma en que la docente da a conocer cada término es muy interesante, porque hasta no dejar claro cada uno de ellos, no da paso al siguiente pero creo que debería dinamizar más la clase.

Reflexión personal:
Me parece muy importante conocer acerca de qué es un modelo y todo lo que esto implica, que es esquematizar y la importancia de cada uno de éstos para mi formación como futura comunicadora social con énfasis en educación.

Dificultades y soluciones:
Al comienzo no veía la diferencia entre un modelo y esquematizar, dado a que ambos abstraen algo de la realidad, pero con algunos ejemplos muy cotidianos que nos dio a conocer la docente mis dudas fueron aclaradas.

Compromisos:
Ser puntual con la llegada a clase y prestar más atención a la clase.

ASESORÍA # 2- 04 de febrero de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
*Definición de qué es un modelo

*¿Qué es comunicación?
*Modelo de comunicación.

Reflexión sobre el proceso:
La forma como la docente nos dió a conocer el significado de cada uno de éstos términos fue muy estratégica y oportuna, pues fue a través de una actividad que permitió al grupo como tal clarificar y asimilar contenidos.
Un modelo es una representación de la realidad.

Reflexión personal:

Me pareció chévere y amena la asesoría de hoy, porque fue dinámica y esto hace que logremos retener con mayor facilidad algunos conceptos que creo son fundamentales durante este proceso de formación.

Preguntas generales:

*Si toda invención nace a partir de una necesidad, ¿Qué necesidad vieron los teóricos de la época para la creación de modelos comunicacionales?
*¿En total cuántos modelos pueden existir?

Dificultades y soluciones:
Creo que la dificultad que se nos presentó fue principalmente cuando debiamos dar algunas definiciones de conceptos que no teníamos muy claros.
Esta dificultad se debía a que no poseíamos los conocimientos suficientes frente a la temática en cuestión.

Compromisos:
Participar activamente de cada una de las actividades que la docente proponga para el desarrollo del plan docente para ir desarrollando los conocimientos.

ASESORÍA # 1- 02 de febrero de 2010

Síntesis de actividades y logros de clase:
En esta primera clase la docente Nélida le hizo al grupo una breve presentación del curso HISTORIA DE LA SOCIEDAD Y MODELOS DE LA COMUNICACIÓN, donde nos habló acerca del contenido, evaluación y portafolio de desempeño que se trabajaran durante el semestre.

Reflexión sobre el proceso:
Creo que el plan que presentó la docente es apropiado para el desarrollo de nuestras habilidades como estudiantes de comunicación en cuanto al conocimiento de la historia y esencia de este ciclo de profesionalización que realizamos .

Reflexión personal:

En este día me sentí muy bien, porque el plan que nos presento la docente es muy interesante y espero poder lograr cada una de las propuestas que este curso tiene para ofrecerme.

Preguntas generales:
¿Qué modelos de comunicación existen?
¿Cómo identificar que tipo de modelo empleamos en una comunicación determinada?

Dificultades y soluciones:
En este día no se me presento ninguna dificultad, pues solo se nos hizo la presentación del curso

Compromisos:
Mi compromiso para este curso es asimilar los conceptos y temáticas que nos plantea la docente para adquirir ciertas bases prácticas y teóricas que son necesarias en el desempeño de mi carrera.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Promover una relación crítica y utilitaria con la Historia para comprender el devenir histórico de la modernidad y sus principales acontecimientos cuyos problemas son referencia fundamental para entender los diferentes modelos de la comunicación.

SOLUCIÓN AL TALLER #1

1.Apropiación
*Descriptores del texto
-Los medios de difusión han aparecido como instrumentos indispensables para la “gestión gubernamental de las opiniones”.
-En adelante, para Laswell, propaganda y democracia van de la mano. La propaganda constituye el único medio de suscitar la adhesión de las masas […].
-[…] Esta visión instrumental consagra una representación de la omnipotencia de los medios de Comunicación considerados como “instrumentos de circulación de los símbolos eficaces”.
-Entre los temas de estudio de Laswell, se encuentra […] el estudio sistemático de los medios de comunicación.
-Según Laswell, el proceso de comunicación cumple 3 funciones principales en la sociedad: 1) vigilancia del entorno. 2) puesta en relación de los componentes de la sociedad para producir respuestas. 3) Transmisión de la herencia social.
-[…]Lo mismo sucede con la “disfunción narcotizadora” de los medios de comunicación
-La teoría matemática de la comunicación cumple una función de bisagra en la dinámica de transferencia.
- El objetivo de Shannon es diseñar el marco matemático dentro del cual es posible cuantificar el coste de un mensaje.
-Las ciencias políticas constituyen uno de los primeros campos de aplicación del sistemismo a las problemáticas de la comunicación de masas.
- La comunicación se define como “la acción de hacer participar a un organismo o a un sistema […] en las experiencias y estímulos del entorno”

*Conceptos significativos

Audiencia
Comunicación masiva
Elementos constitutivos
Emisor
Estímulo
Estudios
Información
Investigaciones
Medios
Modelo
Omnipotencia
Proceso
Propaganda
Receptor
Respuesta
Retroalimentación
Sistematización
Sociedad
Técnica
Teoría
Transmisión

*Ideas de fuerza
-La comunicación cumple funciones en la sociedad (Laswell)
-El estudio sistémico de los medios de comunicación (Laswell)
-Al descubrir las virtudes del modelo sistémico, se aplica a los estudios sobre el proceso de formación de decisiones políticas (Laswell)
-Existen cambios en la gente entre el estímulo y la respuesta
-Laswell proponía una fórmula de concatenación o encadenamiento lineal de cinco preguntas-programa: ¿Quién - dice qué - por cuál canal - a quién - con qué efecto?
-Shannon proporcionó nuevas dimensiones a la construcción de un modelo de comunicación humana, aunque su modelo era básicamente un modelo físico de las comunicaciones de radio y telefónicas.
-El modelo de Shannon se aplica entonces a cualquier mensaje, inde-pendientemente de su significación. Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide según el sistema binario (dos posibilidades, O ó 1).


2. Reflexión
*Hipótesis, preguntas, inferencias, comentarios, opiniones, intuiciones.
-¿Qué ha influenciado el cambio en las formas de comunicar?
-¿Qué bases deben tenerse para plantear un modelo comunicacional?
-¿Qué factores tuvieron como base los autores de las teorías y modelos comunicacionales para hacer cambios en cada uno y demostrar que esa era la verdadera forma de comunicar?
-¿Existen modelos comunicacionales para cada medio de comunicación? ¿Podría plantearse esta posibilidad?
-¿Hasta qué punto en la actualidad han cambiado estos planteamientos y esta forma de ver la comunicación? ¿Qué rastros quedaron de lo planteado?

3. Contextualización
*Relación entre el cont. De la lectura y el curso.
Creo que el contenido de la lectura orienta mucho frente a todo lo que se ha comentado en las clases, sólo que aquí se narra más teorizado y refleja vivamente la historia de los modelos comunicacionales, una de las temáticas principales del curso.
Por otra parte, considerando que hay que conocer los orígenes de nuestro objeto principal de estudio (en este caso de la comunicación), me parece interesante que el texto se relacione tan estrechamente con el tema básico de la clase, para así poder profundizar mucho más sobre lo que fue, es y será la Comunicación en el mundo de hoy.

*Relación con otros aprendizajes y experiencias previas.
Realmente en un comienzo no caí en cuenta de que este tema ya lo conocía, no de la misma manera de la que lo vi en el curso, pero sí sabía que algunos conocimientos previos tenían relación con el tema. En cursos como Observatorio de medios, Pedagogía de los medios y Teorías de la Comunicación abordamos los aportes de algunos teóricos, analizamos la forma como se comunicaba antes y se comunica en la actualidad, los modelos comunicacionales en las diversas épocas de la historia y los cambios a los que han estado sujetos, entre otros contenidos que resultaron vinculados de una u otra forma con el texto de Mattelart.

*Avances en el proceso de aprendizaje que le ofrece el documento.
Para toda persona es de vital importancia saber de dónde viene y para dónde va, al igual que para cada profesional es necesario conocer los principios y bases que orientan su carrera o profesión, y así tener la capacidad de hacer mejoras o aportes a los fundamentos de su foco de estudio.
Los avances más significativos que me ofrece el documento son: conocimiento de la historia de los modelos, principales autores de los modelos comunicacionales, hechos que han marcado los avances en la comunicación, evolución en la forma de comunicar.

4. Aporte
*Autores sobre el tema.
Estos son algunos de los autores que he oído mencionar y recordé, no con su obra, pero sí con su aporte al tema de los modelos de la comunicación.


Jean Cloutier
A través de su personaje “EMIREC” (por EMIsor-RECeptor), examina la comunicación no ya en términos de tecnología o de “sistema”, sino tomando como centro de interés el “homo comunicans”, esto es, el hombre que entra en la era de la “comunicación individual”.

Marshall H. McLuhan
Permanentemente asistimos a nuevos cuestionamientos de sus teorías y a un esfuerzo paralelo por adaptarlas a la evolución de la sociedad. Así, McLuhan aparece como un profeta con sus Exploraciones sobre el medio y el mensaje que para él tienen tendencia a confundirse.

Wilbur Schramm
En su libro titulado El proceso y efectos de la comunicación de masas, Schramm aporta en 1970 otros elementos a los “modelos lineales” de los cuales hemos visto los principales (E-R; E-O-R; Shannon; Laswell)

El modelo de Shannon y Weaver

Es muy atractivo debido a su relativa sencillez y flexibilidad.
No obstante, análisis más detenidos muestran que en realidad no es mucho más que un modelo E-R ampliado. Dicho modelo explica poco sobre la comunicación humana.

CIBERGRAFÍA
http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/modelos.pdf

Video Clase de Historia

Este video fue realizado por:
Diana Marcela Arias A.
Yonatan Duque V.
Tatiana Carolina Balvin.

Por medio de él queremos mostrar cuáles fueron los principales aportes de los teoricos de Palo Alto (California), principalmente los que tienen que ver con el interaccionismo simbolico y el lenguaje no verbal